Wie viele sogenannte Leistungs\u00fcberpr\u00fcfungen haben Sie nach vier Jahren an der Kanti insgesamt abgelegt? Wie viele Vortr\u00e4ge gehalten, Klausuren geschrieben oder Projektarbeiten verfasst? Und wie oft haben Sie sich gefragt, wie die m\u00fcndliche Note konkret zustande gekommen ist? Sprich, wie oft mussten Sie eigentlich \u2013 auch lange nach der Probezeit \u2013 beweisen, dass Sie definitiv zur Kantonsschule Kreuzlingen geh\u00f6ren und dass Sie danach zu nahezu jeder Hochschule der Welt zugelassen sein werden, um dort Ihren Bachelor \u2013 und bitte auch den Master \u2013 ablegen zu d\u00fcrfen?<\/p>\n\n\n\n
Vielleicht sind es jeweils so viele, dass manche von Ihnen zeitweilig die \u00dcbersicht verlieren. Jedenfalls staune ich zu Semesterende jeweils \u00fcber nicht wenige Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler, die den eigenen Notenschnitt der einzelnen F\u00e4cher nicht kennen \u2013 nicht mal, wenn es in Bezug auf die Promotion auf jede Viertelnote ankommt. Man darf diesen Umstand von seiner positiven Seite betrachten: Sch\u00f6n, dass sich bei uns offenbar doch nicht alles um Noten zu drehen scheint.<\/p>\n\n\n\n Anders empfinden es vermutlich die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler der vierten Klassen, die in wenigen Monaten ihre allerletzten Pr\u00fcfungen bei uns ablegen d\u00fcrfen \u2013 die schriftlichen und m\u00fcndlichen Maturapr\u00fcfungen. Hier wird sich vieles um die Erfahrungsnote drehen. Wie viel kann ich mir in welchem Fach leisten? Wo muss ich noch Notenpunkte gutmachen? Wie viele Nachtschichten soll ich einlegen? Und auf wie viel Freizeit muss ich verzichten? Qu\u00e4lende Fragen, die bei manchen Maturandinnen und Maturanden die letzten Wochen mitpr\u00e4gen werden.<\/p>\n\n\n\n Die Aufregung vor Pr\u00fcfungen ist mir selbstverst\u00e4ndlich nicht unbekannt. Nicht nur aus der Perspektive eines Sch\u00fclers, sondern auch aus jener einer Lehrperson. Denn als ich an einer Berufsschule, an der ich vor Jahren t\u00e4tig war, noch Abschlusspr\u00fcfungen in Psychologie und Soziologie abnahm, war ich jeweils \u2013 ob Sie es mir glauben oder nicht \u2013 nahezu so aufgeregt wie die Pr\u00fcflinge selbst. Wenn auch aus anderen Gr\u00fcnden.<\/p>\n\n\n\n Der neuseel\u00e4ndische Entwicklungswissenschaftler John Hattie (*1950) hat vor einigen Jahren mit einer grossangelegten Metastudie f\u00fcr Aufmerksamkeit gesorgt, obwohl er sich eine an sich einfache Frage gestellt hat: Welche Faktoren haben den gr\u00f6ssten Einfluss auf Lernerfolg? Publiziert hat er seine Befunde im Buch Lernen sichtbar machen<\/em> (2009). Aber eigentlich h\u00e4tte er auch lediglich Sie befragen k\u00f6nnen, statt rund 1200 Studien mit Daten von etwa 250 Millionen Lernenden zu durchk\u00e4mmen. Denn vermutlich k\u00e4men Sie zur selben Erkenntnis:<\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/blog.ksk.ch\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/InM_2022_001.png\")
Kalk\u00fcl auf der Zielgerade<\/h2>\n\n\n\n
Lernen sichtbar machen<\/h2>\n\n\n\n