Dem 1953 von der UNESCO ins Leben gerufene Netzwerk der UNESCO-assoziierten Schulen geh\u00f6ren heute \u00fcber 11\u2019000 Bildungseinrichtungen aller Stufen in rund 180 L\u00e4ndern an. Ziel des Netzwerks ist es, ein Beitrag zur Friedensf\u00f6rderung, zur Wahrung der Menschenrechte sowie zur Verst\u00e4ndigung der Kulturen zu leisten. Daneben hat sich das Netzwerk der Umsetzung der UNESCO-Agenda 2030 der nachhaltigen Entwicklung verschrieben. Und genau an diesem Punkt setzte unsere Reise an.<\/p>\n\n\n\n
17 Ziele in 13 Klassen<\/h1>\n\n\n\n
Als wir der schweizerischen UNESCO-Kommission des Eidgen\u00f6ssischen Departements f\u00fcr ausw\u00e4rtige Angelegenheiten unser Beitrittsbegehren unterbreitet haben, erhielten wir fast postwendend (ergo nach rund drei Monaten!) R\u00fcckmeldung: Wir sollten uns f\u00fcr zwei der 17 Ziele f\u00fcr nachhaltige Entwicklung der UNESCO-Agenda 2030 entscheiden und darlegen, wie wir uns als Schule daf\u00fcr einsetzen wollen.<\/p>\n\n\n\n
Statt diese zwei Ziele im stillen K\u00e4mmerchen zu bestimmen, hat sich unsere Arbeitsgruppe UNESCO, der Johanna Feil und Michael Volkart angeh\u00f6ren, Artikel 21 der Allgemeinen Erkl\u00e4rung der Menschenrechte der Vereinten Nationen von 1948 zu Herzen genommen: \u00abJeder hat das Recht, an der Gestaltung der \u00f6ffentlichen Angelegenheiten seines Landes [oder eben seiner Schule] unmittelbar [..] mitzuwirken.\u00bb Und so initiierten wir innerhalb der Sch\u00fclerschaft der KSK einen partizipativen Prozess, um festzulegen, welche zwei Ziele unseren Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern besonders wichtig sind.<\/p>\n\n\n\n Im Fr\u00fchling 2022 zog die Arbeitsgruppe UNESCO, verst\u00e4rkt durch Prorektor Daniel Hurtado, w\u00e4hrend mehrerer Wochen durch die ersten bis dritten Klassen der KSK. In einem Workshop stellten wir die 17 Ziele nachhaltiger Entwicklung der UNESCO-Agenda 2030 vor \u2013 um festzustellen, dass viele Klassen diese aus dem Unterricht bereits bestens kannten. Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler w\u00e4hlten dann in Gruppen daraus Ziele aus, die ihnen besonders wichtig erschienen und zu denen die KSK einen realen Beitrag leisten k\u00f6nnte. Nachdem die Gruppen ihre Resultate vorgestellt hatten, stimmten wir dar\u00fcber ab, welche zwei Ziele sich die Klasse verschreiben w\u00fcrde und sammelten weitere Ideen, wie diese innerhalb unserer Schule gef\u00f6rdert werden k\u00f6nnten.<\/p>\n\n\n\n Das Bild, das sich am Schluss aus den R\u00fcckmeldungen der Klassen ergab, war eindeutig: Einerseits wurde keines der 17 Ziele f\u00fcr nachhaltige Entwicklung als unwichtig erkl\u00e4rt, aber andererseits sah man in zwei Ziele besonderes Wirkungspotenzial im Rahmen der M\u00f6glichkeiten der KSK: Nachhaltige Energienutzung sowie nachhaltige Konsumketten<\/a>.<\/p>\n\n\n\n Bez\u00fcglich nachhaltiger Energienutzung sei anzustreben, dass sich die Kantonsschule Kreuzlingen verst\u00e4rkt in Richtung einer smart school<\/em> bewege, was durch Informationskampagnen begleitet werden soll. Daneben soll das bestehende Abfalltrennungskonzept weiter ausgebaut werden und, wo tats\u00e4chlich sinnvoll, verst\u00e4rkt auf digitales Arbeiten gesetzt werden.<\/p>\n\n\n\n Unsere Mensa stand wiederum hinsichtlich nachhaltiger Produktion und nachhaltigem Konsum im Zentrum: Der Einkauf der Lebensmittel sei m\u00f6glichst regional auszurichten und food waste<\/em> sei unbedingt zu vermeiden. Daneben soll Wiederverwertung \u2013 von Abfall wie auch von noch n\u00fctzlichen Produkten \u2013 st\u00e4rker thematisiert werden.<\/p>\n\n\n\n Alle Inputs aus den Workshops wurden von der Arbeitsgruppe UNESCO gesammelt und strukturiert, so dass der schriftliche Bewerbungsprozess beginnen konnte. Neben Formularen mit Fragen rund um die Strukturen und die Organisation der KSK stellten wir ein \u00dcberblicksdokument unserer bisherigen Aktivit\u00e4ten in Zusammenhang mit den Zielen der UNESCO zusammen. Diese \u00dcbersicht deckte sowohl Aktivit\u00e4ten innerhalb wie auch ausserhalb des Unterrichts ab, die von unseren Lehrpersonen vorangetrieben werden. Die F\u00fclle an R\u00fcckmeldungen war beeindruckend! Am Schluss entstand ein Bewerbungsdossier, das rund 25 Seiten umfasste und sich in den Kategorien Menschenrechte, Chancengleichheit und Partizipation, Gewaltfreiheit und Friedensf\u00f6rderung, interkultureller Austausch und internationale Zusammenarbeit sowie Pressefreiheit gegliedert war.<\/p>\n\n\n\n Das formale Beitrittsgesuch und die dazugeh\u00f6rige Dokumentation ging noch im Fr\u00fchling 2022 an die schweizerische UNESCO-Kommission des Eidgen\u00f6ssischen Departement f\u00fcr ausw\u00e4rtige Angelegenheiten, die es nach interner Pr\u00fcfung validierte \u2013 und im Sommer 2022 an den UNESCO-Hauptsitz nach Paris weiterleitete. Und dann begann das grosse Warten, mit einer inspirierenden Zwischenetappe.<\/p>\n\n\n\n Im Mai 2023 durfte ich als Vertreter eines Beitrittskandidaten der j\u00e4hrlichen Tagung der Schweizer UNESCO-assoziierten Schulen beiwohnen. Die Tagung fand in Neuenburg und im nahegelegenen arch\u00e4ologischen Park Lat\u00e9nium<\/a><\/em> statt. W\u00e4hrend zwei Tage stellten verschiedenen Schulen ihre Projekte vor; darunter das Gymnasium Burggraben in St. Gallen, das Literargymnasium R\u00e4mib\u00fchl in Z\u00fcrich oder das Gymnasium Kirchenfeld in Bern.<\/p>\n\n\n\n Ebenso erhielten die Stiftung eduki<\/em><\/a>, die sich seit der Gr\u00fcndung 2011 die Sensibilisierung der Jugendlichen f\u00fcr die Arbeit der internationalen Organisationen und f\u00fcr die internationale Zusammenarbeit zum Ziel gesetzt hat, sowie movetia<\/em><\/a>, die Austausch und Mobilit\u00e4t in der Bildung f\u00f6rdert, eine Plattform, um auf ihre Arbeit aufmerksam zu machen. Mit diesen zwei Organisationen hat die KSK in den letzten Jahren bereits einiges im Bereich der \u00f6kologischen und sozialen Nachhaltigkeit realisieren k\u00f6nnen: Im Rahmen des eduki-Wettbewerbs entstand bei uns testweise ein Swap Shop<\/em> sowie ein nachhaltiges Kaffeeangebot<\/a>. Und dank movetia<\/em> kann etwa unser j\u00e4hrlicher Austausch mit dem Partnergymnasium im s\u00fcditalienischen Cisternino<\/a> stattfinden.<\/p>\n\n\n\n Vieles an jenen zwei Tagen war inspirierend und lieferte neue Ideen. Aber ebenso vieles best\u00e4tigte, dass unsere Kandidatur mehr als berechtigt war: Die Kantonsschule Kreuzlingen treibt bereits jetzt einige Projekte voran, die jenen der schon assoziierten Schulen in nichts nachstehen. Gerade unsere Arbeitsgruppe Klima hat in den letzten Jahren viele Projekte umgesetzt, die sich mit den Zielen nachhaltiger Entwicklung \u2013 gerade im Bereich der Energienutzung und der Konsumketten \u2013 decken. Ein \u00dcberblick hierzu findet sich ab Ende August auf folgender Webseite: nachhaltige.ksk.ch.<\/p>\n\n\n\n Dass wir an sich schon seit langem auf UNESCO-Kurs sind, wurde in den Sommerferien formal auch durch die Schweizerische UNESCO-Kommission des Eidgen\u00f6ssischen Departement f\u00fcr ausw\u00e4rtige Angelegenheiten best\u00e4tigt, die uns eine Meldung aus Paris weiterleitete: Die UNESCO-Generaldirektorin Audrey Azoulay habe unser Beitrittsgesuch gutgeheissen \u2013 die Kantonsschule Kreuzlingen ist ab sofort Teil des weltweiten Netzwerkes UNESCO-assoziierter Schulen!<\/p>\n\n\n\n Nun soll die Arbeitsgruppe UNESCO durch Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler erg\u00e4nzt werden, denn es erwarten uns zwar viele M\u00f6glichkeiten, aber wohl auch einiges an Arbeit. In Zuge der nun beginnenden \u00dcberarbeitung unseres p\u00e4dagogischen Leitbildes sollen die Werte der UNESCO explizit verankert werden. Nach dieser eher dokumentarischen Aufgabe, k\u00f6nnen schulische wie auch ausserschulische Projekte organisiert und durchgef\u00fchrt werden, die einen Beitrag zur nachhaltigen Entwicklung gem\u00e4ss UNESCO-Agenda 2030 leisten. Bei uns stehen, wie beschrieben, nachhaltige Energienutzung und nachhaltige Konsumketten im Vordergrund.<\/p>\n\n\n\n F\u00fcr unsere Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler zus\u00e4tzlich und vielleicht besonders spannend ist die M\u00f6glichkeit, k\u00fcnftig an nationalen und internationalen Kongressen teilzunehmen, die von der UNESCO unterst\u00fctzt werden, um deren Werte zu f\u00f6rdern und zu bewahren. Und es steht uns offen, ob wir Patenschaften f\u00fcr und Partnerschaften mit anderen assoziierten Schulen weltweit eingehen wollen, um mit ihnen eine Kooperation einzugehen. Eine solche Partnerschaft hat etwa die Kantonsschule Solothurn mit dem Coll\u00e8ge Ousmane Ngom<\/em> in Senegalesischen Thi\u00e8s 2007 initiiert und den Verein unos con otros<\/em><\/a> ins Leben gerufen, der Standaktionen, Filmabende Benefizkonzerte und weiter kulturelle Anl\u00e4sse organisiert. Dazu geh\u00f6ren regelm\u00e4ssige Reisen nach Senegal der Vereinsmitglieder. Reisewege, die nun auch der Kantonsschule Kreuzlingen offenstehen.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Mit Sicherheit beginnt Weltoffenheit im Geiste. Doch was n\u00fctzt es der Welt, wenn Offenheit im Geiste verharrt? Vermutlich nicht viel. Und so begab sich die…<\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/blog.ksk.ch\/wp-content\/uploads\/2023\/08\/2023_Unesco_FeJ_VoM_InM-1024x768.jpg\")
25 Seiten sp\u00e4ter<\/h1>\n\n\n\n
Zwischenetappe Neuch\u00e2tel<\/h2>\n\n\n\n
Zieleinfahrt im Sommer 2023<\/h1>\n\n\n\n
… und Weiterreise<\/h1>\n\n\n\n