Das dreit\u00e4gige Treffen begann mit einem Spiel, bei dem Gruppen von Sch\u00fcler:innen verschiedener Schulen sich zun\u00e4chst einmal kennenlernen konnten. Ihnen wurde aufgetragen, eine Menschenkette zu bilden, die nur durch Stifte verbunden ist. Was auf den ersten Blick nur nach einem Spiel aussah, gab in der anschliessenden Reflexion einen vertieften Einblick in grunddemokratische Verhaltensmuster, welche bei den Jugendlichen automatisch und scheinbar nebenher beim Aushandeln von Strategien und Vorgehensweisen im Spiel abgelaufen sind. Der Experte hinter dieser thematischen Einf\u00fchrung der Demokratie-Kompetenzen wie auch Referent aller weiteren fachlichen Inputs der Civic Education Days war Rolf Gollob, der Schweizer Nationalkoordinator f\u00fcr demokratische Bildung und Menschenrechtsbildung f\u00fcr den Europarat und Mitglied der Schweizerischen UNESCO-Kommission.<\/p>\n\n\n\n
Analysetools, Agenda 2030 und Demokratie-Kompetenzen<\/strong><\/p>\n\n\n\n Rolf Gollob stellte in seinen Inputs sch\u00fclernah und mit Humor dar, wie neben der Ber\u00fccksichtigung der Nachhaltigkeitsziele vor allem auch Demokratie-Kompetenzen in die Konzeption der Projekte einfliessen k\u00f6nnen und sollen. Er stellte in einem Vortrag ausf\u00fchrlich das Schmetterlingsmodell der Demokratie vor, den so genannten \u00abReferenzrahmen f\u00fcr eine Kultur demokratischer Kompetenzen\u00bb (RFCDC) des Europarats. Dieses Modell sollte den Lerngruppen fortan neben den allen bekannten Sustainable Development Goals (SDGs) als Analyseinstrument f\u00fcr die Entwicklung ihrer Projektideen dienen.<\/p>\n\n\n Die Civic Education Days boten nicht nur den Jugendlichen, sondern auch den Lehrpersonen wertvolle Impulse. W\u00e4hrend der Arbeitsphasen der Sch\u00fcler:innen besuchten die drei begleitenden Lehrerinnen der KSK zusammen mit den Lehrpersonen der anderen Schulen Workshops, in denen Gollob Einblicke in seine Projekte zur Demokratiebildung etwa in S\u00fcdosteuropa gab. Gleichzeitig erhielten die Lehrpersonen Anregungen, wie Demokratie-Kompetenzen vermittelt und in den Schulalltag integriert werden k\u00f6nnen. Spannend wurde auch hier eine m\u00f6gliche Verkn\u00fcpfung von Demokratiebildung und der Agenda 2030 in m\u00f6glichen schulischen Aktivit\u00e4ten aufgezeigt.<\/p>\n\n\n\n Von der Idee zur Umsetzung: Biodiversit\u00e4t im Fokus<\/strong><\/p>\n\n\n\n Die insgesamt 20 Projekte aller Sch\u00fcler:innen zielten thematisch auf verschiedenste Bereiche der Nachhaltigkeit ab, etwa ein Vorhaben zur \u00dcberpr\u00fcfung von Wasserqualit\u00e4t, eine Kampagne zur Reduzierung von Zigarettenkippen im Uferbereich bis hin zu politischer Meinungsbildung, Geschlechtergleichheit und der Schaffung sozialer Treffpunkte f\u00fcr Jugendliche in der Stadtentwicklung.<\/p>\n\n\n Bei den Sch\u00fclerinnen der KSK kristallisierte sich die \u00f6kologische Nachhaltigkeit als Fokus heraus. Sie entwickelten in ihrer ersten Arbeitsphase verschiedene Projektideen, wobei sie zun\u00e4chst Ideen zur Wasserqualit\u00e4t des Bodensees und zu invasiven Spezies sammelten. In der Ausarbeitung der Projektskizze fiel dann schnell die Entscheidung, die bestehende Biodiversit\u00e4tsinitiative unserer Schule weiterzuentwickeln. Der Plan der vier Sch\u00fclerinnen: Die bereits vorhandenen Wildbienen-Nisthilfen und den Lebensbaum aus dem Schulcampus hinaus in die Umgebung zu bringen. Dies einerseits, indem Knowhow \u00f6ffentlich zug\u00e4nglich gemacht wird und andererseits durch die Planung und Umsetzung von Wildbienen-Nisthilfen im Gemeindegebiet der Stadt Kreuzlingen. Ziel ist es, auch ausserhalb der Schule das Bewusstsein f\u00fcr Artenvielfalt zu schaffen und konkrete Massnahmen f\u00fcr die F\u00f6rderung von Biodiversit\u00e4t umzusetzen. Das Projekt dient als Br\u00fccke zwischen dem an der KSK bereits existierenden schulischen Engagement und \u00f6ffentlicher Umweltbildung.<\/p>\n\n\n Die Sch\u00fclerinnen werden in den n\u00e4chsten Monaten dieser Projektidee Schritt f\u00fcr Schritt nachgehen und ihre Schulpartnerschaft mit einem bayrischen Gymnasium, das sich schwerpunktm\u00e4ssig ebenso mit Themen der Biodiversit\u00e4t besch\u00e4ftigt, pflegen. Wir sind gespannt, was sich daraus entwickelt!<\/p>\n\n\n\n N\u00e4chste Etappe: Jugendkongress in Friedrichshafen<\/strong><\/p>\n\n\n\n Die wertvolle Arbeit der vier KSK-lerinnen endet nicht mit den Civic Education Days, ganz im Gegenteil: Jetzt geht es erst los. Die Gruppe hat bereits einen straffen Zeitplan aufgestellt, der einige konkrete Schritte vorsieht, bis dann am 4. April 2025 beim Jugendkongress «Lebenswerter Bodenseeraum» der IBK in Friedrichshafen der aktuelle Stand aller Projekte pr\u00e4sentiert wird. Bei diesem Kongress werden auch politische Vertreter der Bodenseeanrainer vertreten sein, so dass die Ideen der Jugendlichen im Sinne echter Partizipation auch von Entscheidungstr\u00e4gern geh\u00f6rt werden.<\/p>\n\n\n\n Bis dahin stehen einige Aufgaben an, die das Team aus den vier Sch\u00fclerinnen sich vorgenommen hat \u2013 immer mit dem Ziel im Blick, einen Beitrag f\u00fcr eine nachhaltige Zukunft im Sinne eines auch weiterhin \u00ablebenswerten Bodenseeraums\u00bb zu leisten. Interessierte Sch\u00fcler:innen sind in der Gruppe herzlich willkommen.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Was macht den Bodenseeraum \u00ablebenswert\u00bb? Und was braucht es, damit diese uns so wertvolle Gegend auch in Zukunft lebenswert bleibt? Was gilt es zu erhalten,…<\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/blog.ksk.ch\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/Demokratiespiel-1024x683.jpg\")
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